ประเด็นวิจัยและบางส่วนจากวิทยานิพนธ์ของนักศึกษา

 

มมร. อส. ..ส่งเสริมและสนับสนุนการทำวิจัยในลักษณะชุดโครงการวิจัยเกี่ยวกับ "การศึกษา/ทักษะศตวรรษที่ 21"  และให้ความสำคัญกับ "การบริหารการศึกษาระดับสถานศึกษา เน้นการเสริมสร้างคุณภาพการสอนเพื่อการเรียนรู้ / เน้นการพัฒนาครูที่มีผลสืบเนื่องต่อการพัฒนานักเรียน"

 ทำไมให้ความสำคัญกับประเด็นเกี่ยวกับการศึกษา/ทักษะศตวรรษที่ 21 ?

Churches (2008), Eaton (2011), Heick (2012), Kamat (2012), Kay (2012), Latham (n.d.), March (2012), Prenksy (2009), St George's College (n.d.), The Journal (2000) และ Waugh (2011) ให้ทัศนะสอดคล้องกันว่า การบริหารการศึกษาในปัจจุบัน ส่วนใหญ่ยังเป็นไปตามกระบวนทัศน์ศตวรรษที่ 20 การที่จะเปลี่ยนเป็นกระบวนทัศน์ศตวรรษที่ 21 นั้น เป็นเรื่องไม่ง่าย เพราะแม้ในยามที่นึกถึงภาพการศึกษา คนก็ยังคงมองเห็นเป็นภาพการศึกษาแบบเดิมอย่างที่เคยเป็นมา แต่แม้จะเป็นเรื่องยาก ก็ต้องมุ่งการเปลี่ยนแปลงสู่กระบวนทัศน์ศตวรรษที่ 21 

ทำไมให้ความสำคัญกับการบริหารการศึกษาในระดับสถานศึกษา เน้นเพื่อเสริมสร้างคุณภาพการสอนและการเรียนรู้ / เน้นการพัฒนาครูที่มีผลสืบเนื่องต่อการพัฒนานักเรียน ?

Kashyap (n.d.) ให้ทัศนะถึง ขอบเขตการบริหารการศึกษาว่ามีหลายมิติ คือ 1) ครอบคลุมทุกระดับการศึกษา คือ ก่อนประถมศึกษาหรือก่อนวัยเรียน ประถมศึกษา มัธยมศึกษาตอนต้น มัธยมศึกษาตอนปลายหรือหลังมัธยมศึกษา และอุดมศึกษา 2) ครอบคลุมการศึกษาทุกรูปแบบ เช่น การศึกษาอย่างเป็นทางการ การศึกษานอกระบบและการศึกษาผู้ใหญ่ การศึกษาทั่วไป อาชีวศึกษา การศึกษาพิเศษ การศึกษาครู การศึกษาแบบบูรณาการ และการศึกษาด้านเทคนิคและวิชาชีพ รวมถึงวิศวกรรม การแพทย์ และการศึกษาคอมพิวเตอร์  3) รวมทุกประเภทและกลยุทธ์ของการจัดการ เช่น การบริหารแบบประชาธิปไตย การบริหารแบบเผด็จการ 4) ครอบคลุมการจัดการ (Management) เช่น การวางแผน การจัดงาน การสั่งการ การประสานงาน การกำกับดูแล การควบคุม และการประเมิน และ 5) เกิดขึ้นในระดับต่าง ๆ คือ ระดับส่วนกลาง ระดับภูมิภาค ระดับจังหวัด ระดับอำเภอ ระดับเขตพื้นที่ และระดับสถานศึกษา ในระดับต่าง ๆ เหล่านี้ การบริหารการศึกษาระดับสถานศึกษา (คือ โรงเรียน วิทยาลัย มหาวิทยาลัย หรือชื่อเรียกอื่นๆ) มีความสำคัญ เนื่องจากเป็นฐานปฏิบัติที่เป็นจริง ที่ส่งผลลัพธ์ต่อผลผลิตทางการศึกษาที่สำคัญ คือ ผู้เรียน ดังนั้น ในการบริหารการศึกษาในระดับสถานศึกษาจึงประกอบด้วยกิจกรรมและโปรแกรมต่างๆ ที่เกี่ยวข้องกับการเสริมสร้างความเข้มแข็งให้กับ "การสอน" และ "การเรียนรู้" เพื่อ "คุณภาพของผู้เรียน"

Amadi (2008), Bamte (n.d.), Dhammei (2022), Kochhar (2011), Nasib (2018) และ Zakir (2012) ให้ทัศนะสอดคล้องกันว่า การบริหารการศึกษามีองค์ประกอบสำคัญสองส่วน คือ “วิถีปฏิบัติ-จุดหมาย (Means-End)” ส่วนที่เป็น “จุดหมาย (End)” เป็นวัตถุประสงค์ที่คาดหวังให้ได้ผลผลิตจากระบบการศึกษาที่มีคุณภาพ คือ "ผู้เรียน" และส่วนที่เป็น “วิถีปฏิบัติ (Means)” เป็นกระบวนการเพื่อการปฏิบัติให้บรรลุผลในวัตถุประสงค์ที่คาดหวัง เพื่อให้มีอิทธิพลต่อการเสริมสร้างคุณภาพ "การสอน" และ "การเรียนรู้" ที่จะส่งผลต่อเนื่องถึง "คุณภาพของผู้เรียน"

บทความวิจัย - วิเคราะห์แนวคิดการบริหารกับการจัดการและภาวะผู้นำสู่กรอบแนวคิดเพื่อการบริหารการศึกษา

บทความวิจัย -  การบริหารการศึกษากับกระบวนทัศน์ใหม่ทางการศึกษา

บทความวิจัย - ทัศนะเชิงวิชาการและสิ่งท้าทายต่อการบริหารการศึกษาในศตวรรษที่ 21

 

PAR 6	บทความจากประเด็นวิจัยของนักศึกษา
เบญญาภา	Responsibility Skills
ชารีวัฒน์	Learning Environments
จิรศักดิ์	Visionary Leadership
สราวุฒิ	Leadership Skills
พระพิเชษฐ์	Creative Thinking Skills
R&D 6	บทความจากประเด็นวิจัยของนักศึกษา                                                    Modules
ณภพ	Media Literacy Skills	http://online.anyflip.com/okgwj/hltb/mobile/
แมนมิตร	Adaptation Skills	https://anyflip.com/vibw/micv/
สุขฤทัย	Innovative Skills	https://shorturl.at/moFP2
ณัฐกุล	Information Literacy Skills	https://online.pubhtml5.com/avtq/noot/
พระจักรพัชร์	Critical Thinking Skills	http://online.anyflip.com/okgwj/ojqm/mobile/
พระปลัดเล็ก	Self-directed Learning Skills	http://online.anyflip.com/okgwj/lgyv/mobile/
พระอำพล	Collaborative Skills	https://online.anyflip.com/okgwj/segl/mobile/
พระเกริกเกียรติ	Innovative Skills	http://online.anyflip.com/okgwj/buxu/mobile/
PAR 7	บทความจากประเด็นวิจัยของนักศึกษา
พระครูประดิษฐ์บุญธรรม	21st century school
พระมหาปฐมภูมิ	21st Century Classroom
พระยุทธศักดิ์	Leadership Skills
สุภาวิณี	21st century learner skills
จีระยุทธ์	Educational Leadership Capabilities
วราวุธ	Teachers' capability for the 21st century
ศิริวัฒนา	Effective Teacher Skills
อมรรัตน์	Global Leadership Skills
R&D 7	บทความจากประเด็นวิจัยของนักศึกษา                                             Modules
มนตรี	Inspirational skills	https://bit.ly/3lodd9I
หนึ่งฤทัย	Innovative Skills	https://bit.ly/3TpG7CQ
ชวลิต	Project management skills	https://anyflip.com/ghmpw/jolv/
รพีพรรณ	student's 21st century skills	https://bit.ly/3ntwwPA
บัญชา	Successful students	https://bit.ly/3UsPYIN

คชา	Change Leadership Skills	https://bit.ly/3L9sRQL
สุปัน	Effective Team Work	https://bit.ly/3U2CxPl
R&D 8	บทความจากประเด็นวิจัยของนักศึกษา	Modules
สุพรรษา	Flipped Classroom Learning Management	https://bit.ly/3W4TQPb
วัทธิกร	Innovative Work Behavior	https://bit.ly/3IG8olm
บุญเทียน	21st Century Teacher Skills	https://bit.ly/3IFpXBX
พระณัฐวุฒิ	Pro-social Behavior	https://bit.ly/3Ztw9mn
ประภาภัทร	Critical Thinking Skills	https://bit.ly/3GWXF4
พระปลัดแสงสุรีย์	Curiosity Skills	https://bit.ly/3XiC1gA
สุพัฒน์	Design Thinking Skills	https://shorturl.at/axC69
ธิดาวรรณ	Accountability Skills	https://bit.ly/3CEfzGK
ฉลิมชัย	Active Learning	https://bit.ly/3CEnhkn
ศิริธร	Competency-Based Learning	https://bit.ly/3CHdKZH
กิตติชัย	Collaborative Learning	https://bit.ly/3GVCv6R
ดวงใจ	Collaborative Leadership Skills	https://bit.ly/3W4VdgC
พนิดา	Teamwork Skills	https://bit.ly/3CEFkqi
R&D 9	บทความจากประเด็นวิจัยของนักศึกษา
ธิดารัตน์	Empathy Skills	Module
ปรีดาวรรณ	Coaching Skills	Module
สุพัตตา	Student's 21st century skills	Module
สุพรรษา	21st century learners	Module
สมาน	Growth Mindset	Module
สมพร	Positive school climate	Module
วรัญญู	Problem Solving Skills	Module
วสุพล	21st-century teacher	Module
จันทร์เพ็ญ	Positive Thinking Skills	Module
เมตตา	Critical Thinking Skills	Module
ฉวี	Early Childhood Development Center	Module
R&D 10	บทความจากประเด็นวิจัยของนักศึกษา
พิริยากร	Inquiry-based learning Skills	Module
ณัฐวุฒิ	Communication Skills	Module
ศิริกัลยา	Presentation Skills	Module
ศิริพรรณ	Self-Management Skills	Module
กันย์ชิสา	Integrated learning	Module
จีระพรรณ		Module